Gabriela Gallardo Aguilar

Profesional recientemente titulada de la carrera de Psicopedagogía.

En busca de experiencia laboral y oportunidades de aprendizaje.

• Práctica profesional - Universidad Viña del Mar

Programa de Inclusión Universitaria UVM. Evaluar, crear e implementar planes de acción psicopedagógica para cada uno de los estudiantes designados, trabajando con necesidades educativas permanentes como hipoacusia, discapacidad intelectual, baja visión, entre otras. Aplicar instrumentos formales e informales. Adaptar material digital según accesibilidad web. Elaboración de informe de centro, detección de necesidades de casos individuales e implementación de plan de acción psicopedagógica diseñado durante el proceso.

• Práctica en contexto educativo formal - Universidad Viña del Mar

Dirección General de Estudiantes UVM. Entregar variadas herramientas y recursos a los estudiantes tutores de la Academia de Tutores UVM con el propósito de optimizar sus tutorías, a través del diseño de un manual digital y una capacitación grupal sobre Diseño Universal de Aprendizaje. Elaboración de informe de centro, detección de necesidades de grupo y diseño de un plan de acción psicopedagógica.

• Práctica en contexto educativo no formal - Fundación de las Familias

Trabajo con familias viñamarinas vulnerables y pertenecientes a la fundación, enfocándose específicamente en los escolares del hogar y entrega de diversas herramientas para optimizar su educación. Realizar estadísticas y gestión de la información recabada. Elaboración de informe de centro y detección de necesidades de grupo.

• Práctica en atención temprana - Escuela Especial de Lenguaje “Patito Marino”

Interacción, aplicación de instrumentos de evaluación y detección de posible caso de necesidad educativa especial en niños y niñas de pre-kinder con dificultades en el desarrollo del lenguaje. Elaboración de informe de necesidades del centro y caso individual detectado.

• Práctica inicial en la Psicopedagogía

Práctica de observación. Asistir a profesional a mi cargo y afinar ojo clínico para detectar posibles casos de necesidades educativas a futuro. Elaboración de informe de necesidades de centro. Colaboración en talleres de potenciación del aprendizaje con estudiantes de nivel básico y medio, al igual que con alumnos y alumnas del espectro autista.