Antonio Gonzalez Grezan

𝐋𝐚 𝐦𝐞𝐣𝐨𝐫𝐚 𝐞𝐝𝐮𝐜𝐚𝐭𝐢𝐯𝐚 𝐧𝐨 𝐞𝐦𝐩𝐢𝐞𝐳𝐚 𝐞𝐧 𝐞𝐥 𝐚𝐮𝐥𝐚.

Empieza en 𝐪𝐮𝐢𝐞́𝐧𝐞𝐬 𝐟𝐨𝐫𝐦𝐚𝐦𝐨𝐬 𝐩𝐚𝐫𝐚 𝐞𝐧𝐬𝐞𝐧̃𝐚𝐫.

Los sistemas que avanzan seleccionan mejor talento, integran teoría con práctica real y acompañan el desarrollo docente desde el inicio.

Los que no, siguen sumando programas sin mover el resultado.

La formación inicial docente no es un detalle operativo. Es una decisión estructural.

Comparto algunas evidencias y aprendizajes aquí:

👉https://cutt.ly/btnsgFem

¿𝗘𝘀 𝗹𝗮 𝗜𝗔 𝘂𝗻 𝗷𝘂𝗲𝘇 𝗶𝗺𝗽𝗮𝗿𝗰𝗶𝗮𝗹 𝗼 𝘂𝗻 𝗮𝗺𝗽𝗹𝗶𝗳𝗶𝗰𝗮𝗱𝗼𝗿 𝗱𝗲 𝗽𝗿𝗶𝘃𝗶𝗹𝗲𝗴𝗶𝗼𝘀

Los algoritmos no solo procesan datos; heredan jerarquías. Este artículo revisa el "sesgo de legitimación": la IA tiende a validar ideas no por su calidad, sino por el peso de la institución que las firma.

No es tecnología neutra, es un espejo que agranda nuestras brechas. Ante la autoridad automatizada, la única salida es una ciudadanía digital crítica y ética. No dejes que el código decida qué es verdad.

𝐋𝐞𝐞 𝐞𝐥 𝐚𝐧𝐚́𝐥𝐢𝐬𝐢𝐬 𝐜𝐨𝐦𝐩𝐥𝐞𝐭𝐨 𝐚𝐪𝐮𝐢́: 
https://grezan.cl/la-amplificacion-de-los-sesgos-humanos-por-algoritmos-educacion-ciudadania-digital-y-etica-tecnologica/

𝐂𝐚𝐝𝐚 𝐭𝐞𝐜𝐧𝐨𝐥𝐨𝐠𝐢́𝐚 𝐜𝐨𝐠𝐧𝐢𝐭𝐢𝐯𝐚 𝐟𝐮𝐞 𝐚𝐜𝐮𝐬𝐚𝐝𝐚 𝐝𝐞 𝐚𝐫𝐫𝐮𝐢𝐧𝐚𝐫 𝐞𝐥 𝐚𝐩𝐫𝐞𝐧𝐝𝐢𝐳𝐚𝐣𝐞.𝑌, 𝑠𝑖𝑛 𝑒𝑚𝑏𝑎𝑟𝑔𝑜, 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑖𝑚𝑜𝑠 𝑎𝑝𝑟𝑒𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑑𝑜… 𝑑𝑖𝑠𝑡𝑖𝑛𝑡𝑜.

Con la IA pasa lo mismo: no reemplaza la mente, pero sí redefine la interfaz desde la que construimos sentido. Por eso el centro no es la herramienta, sino cómo preguntamos y cómo editamos críticamente lo que devuelve.

Si hoy educamos solo con respuestas, estamos entrenando dependencia.

Si educamos con preguntas, estamos formando agencia.

📖 La transformación de las interfaces del aprendizaje humano en la era algorítmica https://grezan.cl/la-transformacion-de-las-interfaces-del-aprendizaje-humano-en-la-era-algoritmica/

𝐔𝐧 𝐥𝐮𝐠𝐚𝐫 𝐝𝐞𝐬𝐭𝐚𝐜𝐚𝐝𝐨 𝐞𝐧 𝐥𝐚 𝐁𝐢𝐛𝐥𝐢𝐨𝐭𝐞𝐜𝐚 𝐓𝐞𝐜

Que “Experiencias y tendencias de innovación digital en espacios educativos (SIDEE)” esté disponible en la Biblioteca del Tecnológico de Monterrey ya es una gran noticia.

Pero verlo además en la sección de Destacados… es un verdadero privilegio. Gracias por abrir este espacio y por poner en vitrina conversación, evidencia y reflexión sobre transformación educativa.

¿𝐃𝐞 𝐪𝐮𝐞́ 𝐭𝐫𝐚𝐭𝐚 𝐞𝐬𝐭𝐞 𝐥𝐢𝐛𝐫𝐨

Parte de una idea clave: vivimos en una sociedad global, acelerada y en red, donde la información cambia a gran velocidad y el aprendizaje se vuelve permanente. En ese escenario, las tecnologías —especialmente las que llegan al aula— evolucionan más rápido de lo que alcanzamos a “humanizarlas”, empujándonos a un contexto ambiguo, complejo, dinámico y desconocido, muy distinto al mundo postindustrial estandarizado. Y sí: esas tecnologías ya están cambiando cómo vivimos y cómo nos relacionamos. Un cariñoso saludo a todos los autores.

Disponible en Biblioteca Tec |

En Destacados

#SIDEE #InnovaciónEducativa #TransformaciónDigital #TecnologíaEducativa #BibliotecaTec

Descarga este y otros importantes titulos en https://doi.org/10.60473/ritec.151

¿𝗤𝘂𝗲́ 𝗽𝗮𝘀𝗮 𝗰𝘂𝗮𝗻𝗱𝗼 𝗹𝗼𝘀 𝗺𝗮𝗿𝗰𝗼𝘀 𝗾𝘂𝗲 𝘂𝘀𝗮𝗺𝗼𝘀 𝗻𝗼 𝗿𝗲𝗰𝗼𝗻𝗼𝗰𝗲𝗻 𝗲𝗹 𝗽𝘂𝗻𝘁𝗼 𝗱𝗲 𝗽𝗮𝗿𝘁𝗶𝗱𝗮 𝗿𝗲𝗮𝗹

No todos llegaron al futuro digital por el mismo camino. Pero seguimos hablando de IA como si así fuera.

No es una charla sobre tecnología. Es una invitación a repensar cómo, para quiénes y desde dónde diseñamos la transformación digital en educación.

Cuando el contexto se ignora, la innovación se vuelve excluyente. Cuando el contexto se reconoce, aparecen nuevas rutas.

Junto a Alberto Ramirez Martinell te invitamos en el marco de la IFE Conference del Tecnológico de Monterrey - Institute for the Future of Education del Tecnológico de Monterrey a participar en la ponencia:

"𝑴𝒐𝒅𝒆𝒍𝒐 𝒍𝒂𝒕𝒊𝒏𝒐𝒂𝒎𝒆𝒓𝒊𝒄𝒂𝒏𝒐 𝒅𝒆 𝒑𝒓𝒐𝒈𝒓𝒆𝒔𝒊𝒐́𝒏 𝒆𝒏 𝒄𝒐𝒎𝒑𝒆𝒕𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂𝒔 𝒅𝒊𝒈𝒊𝒕𝒂𝒍𝒆𝒔 𝒆 𝑰𝑨: 𝒖𝒏𝒂 𝒂𝒅𝒂𝒑𝒕𝒂𝒄𝒊𝒐́𝒏 𝒔𝒊𝒕𝒖𝒂𝒅𝒂 𝒅𝒆 𝒎𝒂𝒓𝒄𝒐𝒔 𝒆𝒖𝒓𝒐𝒑𝒆𝒐𝒔" este,

Miércoles 28 de enero,

A las 16:45

Edificio CIAP, Salón 313

Presencial: https://luma.com/3ys0j6vk

¡Les esperamos!

🫀 𝐂𝐮𝐫𝐫𝐢́𝐜𝐮𝐥𝐨 𝐯𝐢𝐯𝐨: 𝐜𝐮𝐚𝐧𝐝𝐨 𝐥𝐚 𝐞𝐝𝐮𝐜𝐚𝐜𝐢𝐨́𝐧 𝐝𝐞𝐣𝐚 𝐝𝐞 ❞𝐚𝐜𝐭𝐮𝐚𝐥𝐢𝐳𝐚𝐫𝐬𝐞❞ 𝐲 𝐞𝐦𝐩𝐢𝐞𝐳𝐚 𝐚 𝐚𝐩𝐫𝐞𝐧𝐝𝐞𝐫
Durante décadas tratamos al currículo como un documento cerrado: ordenado, coherente… y lento frente a un mundo que ya no espera.

En este artículo propone una idea simple —pero exigente—:
👉 el currículo no debería revisarse cada cierto tiempo. Debería estar vivo.

Un currículo que: respira con el contexto, escucha señales del entorno,
integra IA sin perder criterio humano, y reconoce aprendizaje real con microcredenciales. No es tecnología por moda.

Es una nueva sensibilidad educativa: pasar del plan al organismo.
📖 Currículo vivo: la educación que aprende con nosotros https://grezan.cl/curriculo-vivo-la-educacion-que-aprende-con-nosotros/

𝑬𝒍 𝒆𝒔𝒑𝒆𝒋𝒊𝒔𝒎𝒐 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒄𝒐𝒎𝒑𝒆𝒕𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂 𝒅𝒊𝒈𝒊𝒕𝒂𝒍: ¿𝑬𝒔𝒕𝒂𝒎𝒐𝒔 𝒇𝒐𝒓𝒎𝒂𝒏𝒅𝒐 𝒖𝒔𝒖𝒂𝒓𝒊𝒐𝒔 𝒐 𝒑𝒆𝒏𝒔𝒂𝒅𝒐𝒓𝒆𝒔❓

En la carrera por la integración de la Inteligencia Artificial, corremos un riesgo crítico: confundir la destreza instrumental con la madurez cognitiva. Dominar la herramienta no es lo mismo que comprender la complejidad del ecosistema que esa herramienta está transformando.

La brecha actual en la Educación Superior no es tecnológica, es de pensamiento. Existe una distancia preocupante entre el uso táctico de plataformas y el desarrollo de un juicio crítico capaz de navegar la incertidumbre.

¿𝐂𝐨́𝐦𝐨 𝐭𝐫𝐚𝐳𝐚𝐦𝐨𝐬 𝐮𝐧𝐚 𝐫𝐮𝐭𝐚 𝐪𝐮𝐞 𝐜𝐨𝐧𝐯𝐢𝐞𝐫𝐭𝐚 𝐞𝐥 𝐜𝐨𝐧𝐜𝐞𝐩𝐭𝐨 𝐞𝐧 𝐮𝐧𝐚 𝐫𝐞𝐝 𝐝𝐞 𝐩𝐞𝐧𝐬𝐚𝐦𝐢𝐞𝐧𝐭𝐨 𝐜𝐨𝐦𝐩𝐥𝐞𝐣𝐨❓

No se trata de añadir más software al currículo, sino de construir un puente estratégico donde el desarrollo cognitivo profundo sea el eje de la transformación. Solo así podremos cerrar la distancia entre el "saber usar" y el "saber ser" en una era definida por algoritmos. Comparto este análisis sobre la transición necesaria del pensamiento conceptual al complejo: una hoja de ruta para quienes entienden que la tecnología es solo el punto de partida, pero la mente humana sigue siendo el destino final.

📌 Lectura recomendada: https://grezan.cl/del-pensamiento-conceptual-al-pensamiento-complejo-una-ruta-formativa-para-el-desarrollo-de-competencias-digitales-en-la-era-de-la-ia/

¿𝗘𝗻 𝗾𝘂𝗲́ 𝗰𝗹𝗮𝘃𝗲 𝗲𝘀𝘁𝗮𝗺𝗼𝘀 𝗰𝗼𝗺𝗽𝗿𝗲𝗻𝗱𝗶𝗲𝗻𝗱𝗼 𝗲𝗹 𝗮𝗽𝗿𝗲𝗻𝗱𝗶𝘇𝗮𝗷𝗲❓
Hoy, la formación técnica y profesional atraviesa un momento de reflexión.

No por la llegada de la IA en sí misma, sino por lo que esta obliga a revisar: dónde ocurre el conocimiento, cómo se regula, y qué lugar ocupa el hacer en contextos reales.
 

Esta transición puede leerse como una oportunidad para el sistema educativo, no como una crisis sin salida. El desplazamiento desde un saber centrado exclusivamente en la transmisión hacia la visibilización de saberes procedimentales abre un nuevo enfoque: una cognición distribuida entre cuerpos, prácticas, tecnologías y contextos productivos.

El artículo desarrolla esta idea desde el aula-taller, el aprendizaje procedimental autoregulado y el rol que la IA puede —o no— jugar en ese proceso.
𝗡𝗼 𝗰𝗼𝗺𝗼 𝗽𝗿𝗼𝗺𝗲𝘀𝗮. 𝑪𝒐𝒎𝒐 𝒑𝒓𝒐𝒃𝒍𝒆𝒎𝒂 𝒑𝒆𝒅𝒂𝒈𝒐́𝒈𝒊𝒄𝒐-𝒂𝒏𝒅𝒓𝒂𝒈𝒐́𝒈𝒊𝒄𝒐.

👉 Lee el artículo completo:
🎯https://grezan.cl/mas-alla-del-aula-taller-ia-cognicion-distribuida-y-aprendizaje-procedimental-autoregulado-en-la-educacion-tecnica-en-cultura-digital/

𝐄𝐥 𝐩𝐫𝐨𝐛𝐥𝐞𝐦𝐚 𝐧𝐨 𝐞𝐬 𝐪𝐮𝐞 𝐥𝐨𝐬 𝐟𝐨𝐫𝐦𝐚𝐝𝐨𝐫𝐞𝐬 𝐧𝐨 𝐪𝐮𝐢𝐞𝐫𝐚𝐧 𝐚𝐩𝐫𝐞𝐧𝐝𝐞𝐫.

𝙀𝙡 𝙥𝙧𝙤𝙗𝙡𝙚𝙢𝙖 𝙚𝙨 𝙦𝙪𝙚 𝙖𝙥𝙧𝙚𝙣𝙙𝙚𝙣 𝙨𝙤𝙡𝙤𝙨.

Cuando la formación docente carece de brújula institucional, se activa un círculo vicioso: formadores con competencia digital baja–media forman a futuros docentes… que luego se convierten en nuevos formadores con las mismas brechas.

El sistema se reproduce a sí mismo. No por mala intención, sino por ausencia de estrategia. En ese vacío, el aprendizaje autodirigido informal reemplaza a la política institucional.

Y sin liderazgo transformacional, la integración de competencias digitales queda reducida a esfuerzos individuales, desiguales y no escalables.

Este artículo propone una idea incómoda pero necesaria:

sin liderazgo, no hay transformación; solo repetición.

Leer el artículo completo:

https://grezan.cl/liderazgo-transformacional-como-catalizador-para-la-integracion-estrategica-de-competencias-digitales-en-fid/

¿𝐋𝐚𝐬 𝐦𝐞𝐭𝐨𝐝𝐨𝐥𝐨𝐠𝐢́𝐚𝐬 𝐚𝐜𝐭𝐢𝐯𝐚𝐬 𝐫𝐞𝐚𝐥𝐦𝐞𝐧𝐭𝐞 𝐭𝐫𝐚𝐧𝐬𝐟𝐨𝐫𝐦𝐚𝐧 𝐞𝐥 𝐚𝐩𝐫𝐞𝐧𝐝𝐢𝐳𝐚𝐣𝐞 𝐨 𝐬𝐞 𝐡𝐚𝐧 𝐜𝐨𝐧𝐯𝐞𝐫𝐭𝐢𝐝𝐨 𝐞𝐧 𝐬𝐢𝐦𝐩𝐥𝐞𝐬 𝐞𝐬𝐥𝐨́𝐠𝐚𝐧𝐞𝐬 𝐯𝐚𝐜𝐢́𝐨𝐬

Este artículo desmonta mitos educativos, desde los neuromitos hasta la aplicación superficial de enfoques innovadores, y propone prácticas basadas en evidencia para lograr un aprendizaje auténtico y efectivo.

¡Descúbrelo aquí! #educaciónsinmitos

Sigue leyendo en https://grezan.cl/estereotipos-educativos/

En IFE Conference del Tecnológico de Monterrey, 𝐥𝐨𝐬 𝐞𝐬𝐩𝐚𝐜𝐢𝐨𝐬 𝐜𝐨𝐛𝐫𝐚𝐧 𝐬𝐞𝐧𝐭𝐢𝐝𝐨 𝐜𝐮𝐚𝐧𝐝𝐨 𝐬𝐞 𝐡𝐚𝐛𝐢𝐭𝐚𝐧, 𝐬𝐞 𝐜𝐮𝐞𝐬𝐭𝐢𝐨𝐧𝐚𝐧 𝐲 𝐬𝐞 𝐜𝐨𝐦𝐩𝐚𝐫𝐭𝐞𝐧.

En el marco del IFE EdTech Summit 2026, desde el #IFELivingLab estaremos impulsando el Interactive Expo & Workshop Theatre: un espacio para explorar tecnologías educativas en acción, intercambiar miradas y aprender desde la experiencia, no solo desde la presentación.

A quienes ya vienen a IFE Conference, les invitamos a participar activamente, a experimentar, dialogar y construir junto a otros actores del ecosistema EdTech. Y a quienes nos siguen online, les invitamos a estar atentos: iremos compartiendo aprendizajes, hallazgos y reflexiones que nacen de este laboratorio vivo.

Gracias a quienes confiaron en este espacio y decidieron sumarse a la conversación @DreamShaper, Genially - en español, Edpuzzle, @Matific, ViewSonic

Más sobre el #Summit aquí: https://lnkd.in/eNxB2dg6

𝐋𝐚 𝐩𝐫𝐞𝐠𝐮𝐧𝐭𝐚 𝐲𝐚 𝐧𝐨 𝐞𝐬 𝐬𝐢 𝐞𝐥 𝐫𝐞𝐬𝐮𝐥𝐭𝐚𝐝𝐨 𝐞𝐬 𝐜𝐨𝐫𝐫𝐞𝐜𝐭𝐨.
𝐋𝐚 𝐩𝐫𝐞𝐠𝐮𝐧𝐭𝐚 𝐞𝐬 𝐪𝐮𝐞́ 𝐭𝐢𝐩𝐨 𝐝𝐞 𝐝𝐞𝐜𝐢𝐬𝐢𝐨𝐧𝐞𝐬 𝐥𝐨 𝐡𝐢𝐜𝐢𝐞𝐫𝐨𝐧 𝐩𝐨𝐬𝐢𝐛𝐥𝐞.

En escenarios atravesados por IA, el valor no está en el artefacto terminado, sino en el razonamiento que lo antecede: las opciones descartadas, la anticipación, la gestión de la incertidumbre.

Cuando la evaluación se desplaza del producto a la decisión, aparecen competencias que no suelen medirse, pero que definen la autonomía profesional.

𝘈𝘭𝘨𝘶𝘯𝘰𝘴 𝘮𝘢𝘳𝘤𝘰𝘴 𝘯𝘰 𝘣𝘶𝘴𝘤𝘢𝘯 𝘤𝘦𝘳𝘳𝘢𝘳 𝘳𝘦𝘴𝘱𝘶𝘦𝘴𝘵𝘢𝘴, 𝘴𝘪𝘯𝘰 𝘢𝘣𝘳𝘪𝘳 𝘧𝘶𝘵𝘶𝘳𝘰𝘴.

🎯𝐀𝐜𝐜𝐞𝐝𝐞 𝐚𝐥 𝐚𝐫𝐭𝐢́𝐜𝐮𝐥𝐨 𝐜𝐨𝐦𝐩𝐥𝐞𝐭𝐨 𝐞𝐧:
https://lnkd.in/eZxm8M4R

Durante años evaluamos como si un buen producto bastara para probar competencia. En la era de la IA generativa, esa comodidad se quiebra: el brillo del resultado puede ocultar la ausencia de juicio. La evidencia más valiosa no siempre está en el artefacto final, sino en el trayecto: decisiones, dudas, heurísticas, riesgos asumidos, probabilidades y ética. Tal vez el giro no sea “mejorar rúbricas”, sino aprender a leer decisiones.

🎯Comparto el acceso https://grezan.cl/hacia-una-evaluacion-decisional-y-heuristica-de-competencias-en-la-era-de-la-ia-del-modelo-extractivo-a-un-enfoque-situado-andragogico-y-probabilistico/

En un entorno donde todo compite por atención, detenerse a leer con intención 𝐬𝐢𝐠𝐮𝐞 𝐬𝐢𝐞𝐧𝐝𝐨 𝐮𝐧 𝐠𝐞𝐬𝐭𝐨 𝐯𝐚𝐥𝐢𝐨𝐬𝐨 🧠. Y hoy, más que nunca, 𝐧𝐞𝐜𝐞𝐬𝐚𝐫𝐢𝐨.

Durante este año, 🕸️ 𝐠𝐫𝐞𝐳𝐚𝐧.𝐜𝐥 fue encontrando su camino gracias a personas que llegaron por distintos medios, pero que coincidieron en algo esencial: el interés por repensar la educación, la cultura digital y la inteligencia artificial con una mirada colaborativa.

Más que un resumen de cifras, este wrapped es una pausa para reconocer a quienes han dado sentido a los contenidos compartidos: quienes leen, vuelven, recomiendan, cuestionan y escriben para seguir conversando.

🙏🏽 Gracias por acompañar este espacio editorial, construido desde la reflexión, la experiencia y el compromiso con una mediación digital más consciente.

🚀 Seguimos.

— grezan

➡️ Accede al artefacto:

#Educación #CulturaDigital #TecnologíaEducativa #IA #Aprendizaje #DocenciaConSentido

𝐋𝐚 𝐞𝐯𝐚𝐥𝐮𝐚𝐜𝐢𝐨́𝐧 𝐩𝐨𝐫 𝐜𝐨𝐦𝐩𝐞𝐭𝐞𝐧𝐜𝐢𝐚𝐬 𝐞𝐬𝐭𝐚́ 𝐪𝐮𝐞𝐝𝐚𝐧𝐝𝐨 𝐜𝐨𝐫𝐭𝐚 𝐞𝐧 𝐥𝐚 𝐞𝐫𝐚 𝐝𝐞 𝐥𝐚 𝐈𝐀.

Si una herramienta puede “producir” un buen resultado, lo valioso ya no es solo el producto, sino la decisión: qué eliges, con qué criterios, qué descartas, cómo ajustas ante incertidumbre.

Pasemos del modelo extractivo (evidencias finales) a una evaluación decisional y heurística: situada, andragógica y probabilística. Porque la competencia real se ve cuando alguien toma buenas decisiones en escenarios reales (o simulados), no cuando entrega un artefacto perfecto.

👉 Accede al artículo: https://grezan.cl/hacia-una-evaluacion-decisional-y-heuristica-de-competencias-en-la-era-de-la-ia-del-modelo-extractivo-a-un-enfoque-situado-andragogico-y-probabilistico/

Sesión sobre inteligencia híbrida con docentes de @universidad_icesi: co-diseñamos usos éticos de IA para fortalecer autonomía estudiantil y práctica docente.

https://grezan.cl/diseno-curricular-dinamico-en-educacion-superior-del-diagnostico-de-habilidades-al-curriculo-vivo/

Feliz de haber representado al #IFELivingLab, Institute for the Future of Education del Tecnológico de Monterrey en #EDUTEC2025, compartiendo nuestra experiencia con STEBE: competencias digitales e IA desde la experiencia estudiantil.

Presentamos cómo, desde la experimentación y el interés genuino por aprender, las y los estudiantes se convierten en protagonistas, coinvestigadores y diseñadores de procesos investigativos que responden a sus propios intereses, acompañados por mentoría avanzada y orientados al análisis del aprendizaje mediado por tecnologías.

Accede a más info https://grezan.cl/experimentacion-colaboracion-e.../

Gracias a la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) y a la organización de Edutec por el espacio.

Y un reconocimiento especial para nuestras y nuestros #STEBES, verdaderos motores de la innovación educativa basada en evidencias.

#Edutec2025 #IFELivingLab #STEBE #EdTech #iaeneducación

🔐 ¿𝗬 𝘀𝗶 𝗲𝗹 𝗺𝗮𝘆𝗼𝗿 𝗿𝗶𝗲𝘀𝗴𝗼 𝗱𝗶𝗴𝗶𝘁𝗮𝗹 𝗳𝘂𝗲𝗿𝗮 𝗻𝘂𝗲𝘀𝘁𝗿𝗮 𝗰𝗼𝗻𝗳𝗶𝗮𝗻𝘇𝗮 𝗰𝗶𝗲𝗴𝗮?
Creemos que entendemos la tecnología, pero… ¿sabemos realmente cómo se puede vulnerar nuestra identidad, manipular nuestros datos o incluso reescribir lo que creemos seguro?
Este 𝐯𝐢𝐞𝐫𝐧𝐞𝐬 𝟏𝟒 𝐝𝐞 𝐧𝐨𝐯𝐢𝐞𝐦𝐛𝐫𝐞, 12:00 h (México), acompáñanos junto a @luiscosio de Institute for Security and Technology (IST) en la charla:
🧠 “𝗖𝗶𝗯𝗲𝗿𝘀𝗲𝗴𝘂𝗿𝗶𝗱𝗮𝗱 𝗲 𝗜𝗔: 𝗡𝘂𝗲𝘃𝗼𝘀 𝗱𝗲𝘀𝗮𝗳𝗶́𝗼𝘀 𝗽𝗮𝗿𝗮 𝗳𝗼𝗿𝗺𝗮𝗿 𝗰𝗶𝘂𝗱𝗮𝗱𝗮𝗻𝗼𝘀 𝗱𝗶𝗴𝗶𝘁𝗮𝗹𝗲𝘀 𝗿𝗲𝘀𝗽𝗼𝗻𝘀𝗮𝗯𝗹𝗲𝘀"

Una sesión busca despertar conciencia: cómo actuar con precaución, respetar la protección de datos, los neuroderechos y las normas que sostienen una cultura digital responsable.

🎟️ Evento con registro previo
📜 Al finalizar, recibe tu sticker de participación Discóbolo 🪪✨
👉 Regístrate aquí: 
https://forms.gle/FE2wJxvgrVCf4gJg9

#IA #Ciberseguridad #CulturaDigital

🎃 𝙏𝙧𝙞𝙘𝙠 𝙤𝙧 𝙏𝙧𝙚𝙖𝙩 𝙋𝙚𝙙𝙖𝙜𝙤́𝙜𝙞𝙘𝙤 👻
🕯 Esta noche, los pasillos de la educación se llenan de luces de neón y palabras mágicas… Gamificación. Neurociencia. Innovación. Pensamiento Crítico.
Todos invocados como hechizos sagrados para ahuyentar al verdadero cambio.
Pero, ¿qué se esconde detrás de esas máscaras brillantes?
¿Estamos transformando la educación… o solo disfrazándola?
💀 Trick or Treat Pedagógico: El Disfraz de la Innovación Educativa

👉 Descubre el artículo completo y atrévete a mirar detrás de las palabras encantadas

🕸 #Educación hashtag#InnovaciónEducativa #Pedagogía #HalloweenEducativo #CríticaPedagógica #Gamificación #PensamientoCrítico #Neurociencia

Las microcredenciales abren nuevas rutas para crear perfiles híbridos y evidenciar habilidades específicas de forma modular y verificable. Impulsan el autoaprendizaje y trayectorias apilables que enlazan formación y empleabilidad, dando control al aprendiz y transparencia al ecosistema. Lectura clave para diseñar caminos de talento digital y credenciales útiles en EdTech.

Agradecimiento a Karina Fuerte Cortés, Andrés Alberto Viloria Sequeda, y a todo el equipo del Observatorio del Instituto para el Futuro de la Educación del Tecnológico de Monterrey

Acceso gratuito vía https://lnkd.in/eEjjEZq2